آئين نامه آموزشي

مقدمه

آموزش و پرورش عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد شخصیت پرورش یابندگان در جهت کسب هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای ذاتی آنهاست. لذا برنامه های آموزشی و پژوهشی دبیرستان موعود با هدف شکوفایی استعدادها و پروش دانش آموزان مفید و متعهد تدوین گردیده است.

دانش آموز عزیز و اولیای محترم

تمامی بندهای این آیین نامه را دقیقاً مطالعه نموده و پس از اطلاع کامل، خود را متعهد به اجرای دقیق مفاد آن نمایید :

1- برنامه آموزشی دبیرستان توسط شورای آموزشی مدرسه تدوین گردیده و مسئولیت اجرا و نظارت بر حسن اجرای آن بر عهده مسئولین پایه می باشد .

2- برنامه آموزشی دبیرستان محور کلیه برنامه های دانش آموز قرار دارد تا به این وسیله از هرگونه پراکندگی خاطر و اخلال در وحدت رویه تحصیلی جلوگیری به عمل آید لذا استفاده از هر برنامه تکمیلی و یا پیشبردی خارج از سیستم دبیرستان با مسئول پایه هماهنگ گردد.

3- مشاوره و برنامه ریزی مستمر توسط مسئولین پایه (که تنها مقام ارتباطی بین دانش آموز ، خانواده و کادر دبیرستان می باشد) اجرامی­گردد و به این ترتیب هرگونه برنامه ریزی علمی و آموزشی ، در طول سال تحصیلی بدون صلاحدید مسئول پایه انجام نخواهد شد .

4- شرکت دانش آموزان در کلیه فوق برنامه های آموزشی دبیرستان با  صلاحدید مسئول پایه صورت میگیرد.

5- در دبیرستان موعود سه نوع کارنامه از فعالیت های علمی دانش آموز در اختیار اولیا  قرار می گیرد :

الف) کارنامه داخلی دبیرستان: این کارنامه به منظور ارزیابی دانش آموز در  داخل مدرسه و  متناسب با سطح آموزشی دروس می باشد و در۴ نوبت به دانش­آموزان ارائه می­شود. نمرات کارنامه های داخلی از 40 نمره مي باشد و به ترتيب زير بدست مي­آيد:

آزمونهای تستی جامع (۷ نمره)

امتحانات تستی هماهنگ با مدارس از نظر دبیرستان بسیار جدی تلقی می­شود و هدف آن ایجاد تسلط دانش­ آموزان بر مطالب درسی می­باشد.

آزمونهای هفتگی (۷نمره)

این آزمون­ها به صورت تشریحی برگزار می­شود و هدف آن تعمیق آموخته ها و  مهارت حل سوال می­باشد.

نمرات کلاسی (۶ نمره)

شامل: پرسش­ها و آزمون­های کوتاه کلاسی و  فعالیت کلاسی (۳ نمره) – بررسی تکالیف (۳ نمره) معلمین محترم برای اطمینان از نحوه صحیح انتقال مباحث تدریس شده در جلسات گذشته به دانش­ آموزان پرسش به عمل آورده یا آزمونک (آزمون کتبی تشریحی کوتاه) برگزار می­نمایند.

همچنین دانش ­آموز در هفته به میزان معین کار تعریف شده از سوی معلم در منزل دارد که باید این وقت را به مطالعه و تکلیف اختصاص دهد.

ب)کارنامه منطقه ای ( سیستم دانا ) : سؤالات امتحانات منطقه ای ( دي و خرداد)  که مطابق بارم بندی آموزش و پرورش برگزارمی­گردد.

ج) کارنامه سالانه: کارنامه سالانه در یک نوبت (خردادماه) به اولیای دانش­ آموزان تحویل داده می­شود. نمرات این کارنامه برابر میانگین نمرات داخلی و منطقه­ای دانش ­آموزان می­باشد. ثبت­نام در سال آینده بر اساس ارزشیابی درج شده در کارنامه سالانه و تأیید مسئول پایه می­باشد.

6- مسئول پایه با تشکیل پروندهای آموزشی برای هر یک از دانش آموزان و ثبت دقیق عملکرد دانش آموزان طی سال اقدام به ارائه مشاوره­های لازم به دانش آموزان و اولیای وی می نمایند.

7- نحوه اعلام نتایج آزمونها به شرح زیر می باشد:

الف – اعلام وضعیت عملکرد ماهانه دانش آموز ( در پایان ماه هایی که کارنامه های داخلی و منطقه­ای توزیع نمی­شود)

ب – ارائه کارنامه­های آزمونهای جامع و آزمونهای هفتگی به دانش آموز

ج – ارائه کارنامه های داخلی و منطقه ای مطابق برنامه آموزشی در ملاقات اولیاء با مسئول پایه

تاريخ تحويل كارنامه ها : هفته اول آذرماه (داخلی یک)، هفته اول دیماه (داخلی دو)،  هفته اول بهمن (منطقه ای یک)، هفته چهارم اسفندماه (داخلی سه )، هفته چهارم ارديبهشت ماه (داخلی چهار) و هفته چهارم خرداد (منطقه ای دو) خواهد بود.

8- دانش آموز باید حد نصاب قابل قبول نمرات منطقه ای و داخلی را کسب نماید.  از این رو برای  سهولت در برنامه ریزی های  علمی دانش آموز، رنگ نمره کارنامه طبق جدول زیر نشان­دهنده­ وضعیت علمی دانش­ آموز می­باشد :

9- در هر کارنامه دانش­ آموزانی که معدل رنگ قرمز داشته ­باشند، در وضعيت خطر  قرار می­گیرند و در صورت عدم پیشرفت تا حداقل وضعیت زرد در کارنامه سالانه ، برای سال تحصیلی آینده مجوز ثبت نام ندارد .

10- نمره کمتر از رنگ زرد در هر درس از نظر آموزشی معتبر نیست ودانش آموز موظف است برای دریافت مجوز آموزشی حضور در پایه بالاتر از مسئول پایه حداقل به وضعیت زرد در تمامی دروس برسد .

11- اگر برای مسئولین پایه به عنوان تنها مرجع کنترل دانش آموزان در هر مرحله از ارزیابی های مستمر و سالانه معلوم شود که دانش آموز از سیستم آموزش فاصله گرفته و اقدامات مربوط از جهت هم سو بودن وی با سیستم کارساز نیست، شورای آموزشی درمورد چگونگی روند تحصیلی دانش آموز تصمیم می گیرد و دانش آموز ملزم به اجرای تصمیمات شورای آموزشی خواهد بود .

12- در عصر حاضر رویکرد کلی مدارس پیشرو در سطح جهان ،پژوهش محوری و تربیت دانش آموزان خلاق،محقق ، مبتکر و همچنین مشارکت فعال و نقادانه در امر یادگیری است.  اهداف بسیاری در پشت نگاه به فعالیت ها و برنامه های پژوهشی در مدارس برای دانش آموزان وجود دارد که در این میان مهمترین هدف ، بالا بردن میل به ابتکار ، نو آوری را ایجاد و روحیه پژوهشگری در دانش آموزان و حمایت ، هدایت و توانمند سازی دانش آموزان علاقه مند به ورود در عرصه های علمی پژوهشی می باشدلذا حضور در کلاسهای پژوهشی با تشخیص مسئولین پایه جزو برنامه های اجباری مدرسه می باشد.

13- المپیاد های علمی حوزه های کاملا تخصصی هستند که دانش آموزان به فراخور علاقه و ظرفیتی که از خودشان نشان می دهند با راهنمایی مشاورین دبیرستان به فعالیت در یکی از حوزه ها می پردازند. کسب موفقیت در این عرصه مستلزم رفتار و برنامه ای تخصصی و حرفه ای از طرف کادر آموزشی دبیرستان است. فرآیند آموزشی المپیاد در دبیرستان موعود از همان بدو ورود دانش آموزان به این مجموعه آغاز می شود که به ثمر رسیدن درخت موفقیت های چشمگیر فرزندانمان با برنامه ریزی و پیگیری های کادر دبیرستان و دبیران در کنار تلاش دانش آموزان می باشد .